Schools in today’s world: evaluation beyond boundaries
Wie
Het Sint-Amandscollege Kortrijk werkt samen met Noorwegen, Slovenië en Tsjechië.
Wat
Thema
Evaluatie van de leerlingen
Projectduur
2004-2007
Activiteiten
Met het project willen de scholen nagaan of de evaluatiesystemen die ze gebruiken aangepast zijn aan de noden van deze tijd. De bedoeling is niet alleen over de grenzen heen te kijken om te zien wanneer en hoe leerlingen in het buitenland geëvalueerd worden, maar de scholen willen ook zoveel mogelijk evaluatiemethodes van bij ons én van bedrijven onder de loep nemen om te vergelijken. Uiteindelijk was het de bedoeling om alle positieve en bruikbare delen van de verschillende systemen in één nieuw, vlot hanteerbaar model gegoten worden, dat in alle partnerlanden bruikbaar is.
Het project startte met het vergelijken van de school- en evaluatiesystemen. Dat leverde al heel wat interessante informatie op. Daarnaast wilden de scholen ook de grenzen tussen ‘het onderwijs’ en ‘de bedrijfswereld’ overstijgen. Wie de school verlaat en na eventuele hogere studies gaat werken, wordt immers ook geëvalueerd. Daarom werden verschillende bedrijfsbezoeken gepland, zoals aan Thermote en Vanhalst (Waregem) én Groep Monument (Ingelmunster). Bovendien werden ook contacten gelegd met andere scholen die werken rond school- en evaluatiesystemen.
Na afloop van alle bezoeken bij zowel basis- en secundaire scholen als hogescholen, universiteiten en bedrijven werd een inventaris per land uitgewerkt van alle gebruikte evaluatiemethodes. Deze inventarissen werden uitgewisseld en uitvoerig besproken.
Uiteindelijk stelde elke school een plan voor het volgende schooljaar voor. Daarin vermeldden ze welke elementen ze uit de evaluatiesystemen van de partnerlanden willen implementeren in de eigen school.
De conclusie was immers dat ‘één nieuw, vlot hanteerbaar model’ (het oorspronkelijk doel) niet haalbaar was. De verschillen tussen de schoolsystemen waren té groot om dit mogelijk te maken. Het leek de scholen beter om elementen uit de andere systemen te lichten die voor de eigen school werkbaar en haalbaar zijn, en die op een kleine groep al toe te passen.
In het laatste jaar zullen de elementen die geïmplementeerd werden, geëvalueerd, aangepast en uitgebreid worden. En elke school zal ook nieuwe elementen uittesten.
De scholen zijn ervan overtuigd dat evalueren in de toekomst anders moet en kan, maar tegelijk weten ze dat ze het warm water niet hoeven uit te vinden. De knowhow is er vaak, alleen moet je over de grenzen durven kijken.
Resultaat
